5H-La place de l’Église à partir du patrimoine local
Séquence du GT collège proposée par Isabelle Masson (Collège Maîtrise de la Cathédrale Saint-Claude) permettant d’étudier la place de l’Église au Moyen-âge en s’appuyant sur le patrimoine local et plus particulièrement des ressources disponibles grâce à la visite de la partie archéologique du musée de l’Abbaye de Saint-Claude. Durée : 4heures.
HDA-Pistes pour une démarche en Histoire des Arts
Proposition d’Elise Barbe. L’œuvre d’art est utilisée depuis longtemps en Histoire-Géographie et Education civique en tant que support documentaire. Appuyant la démonstration du professeur, sa dimension artistique est parfois moins aisément prise en compte. L’enseignement de l’Histoire des Arts invite toutefois à reconsidérer cette approche.
6H-Aborder l’Orient ancien par l’Histoire des Arts
Attention, anciens programmes ! Proposition d’Elise Barbe. Le programme de 6ème invite à aborder l’Orient ancien à partir d’un monument de Mésopotamie ou d’Egypte du IIIème millénaire avant JC.
3G- l’Union européenne
Attention, anciens programmes ! Vous trouverez ci-dessous des pistes de travail et des dossiers documentaires proposés par Damien Bounne lors du stage sur le nouveau programme de géographie 3ème du 07/03/2013 :
TG-Croquis de l’organisation spatiale du territoire américain
Exercice d’auto-évaluation destiné aux élèves de Terminales réalisé avec le logiciel Hot Potatoes 6 (Libre de droits). Il a pour objectif de leur permettre de se préparer notamment à l’épreuve de cartographie du baccalauréat en tentant de « reconstruire » la légende par association des différents symboles aux textes correspondants. Un système…
2H-La Révolution française et ses acteurs (1789-1799)
Sont proposés ici deux quiz sur la période révolutionnaire (1789-1799). L’un porte davantage sur les principaux événements et les bonnes réponses sont accompagnées d’un complément d’informations, l’autre est consacré aux acteurs de la Révolution. Les deux tests peuvent être réalisés en cours par les élèves ou en dehors notamment à…
1H-Evolution politique de la France de 1848 à1880
Il s’agit ici d’un diaporama consacré à l’évolution politique de la France de 1848 à 1880 comprenant une trace écrite synthétique et des illustrations diverses que l’on peut commenter. Vous pouvez télécharger ici: evolutionpolit1848-1880
EMC cycle 3 : réaliser une affiche sur les droits des enfants.
Utilisation de la CIDE et des vidéos de l’UNICEF pour travailler sur les droits des enfants.
5G-Les enjeux du développement durable : le tramway à Besançon
Voici une adaptation pour la classe de 5ème du travail proposé par Géraldine Duboz sur le tramway à Besançon dans le cadre du nouveau programme de 3ème.
3G : Stage: « L’organisation du territoire français »
Vous trouverez ci-dessous les aperçus et les documents à télécharger sur la séquence « L’organisation du territoire français »présentés par Claire Vionnet lors du stage du 07/03/2013 :
3G : Stage: « La France, une influence mondiale »
Vous trouverez ci-dessous les documents présentés par Damien Bounne (collège Romé-de-Lisle, Gray) lors du stage du 07 mars 2013 sur le nouveau programme de 3ème : Partie IV, thème 1 « La France, une influence mondiale « , avec l’étude de cas sur un DROM : La Guyane. France_influence_mondiale-Guyane.odp France influence mondiale-Guyane.pdf
3G : Stage : tutoriels Géoclip et Géoportail
Vous trouverez ci-dessous deux tutoriels simples pour utiliser Géoclip et Géoportail dans le cadre du programme de 3ème. Présentation par Claire Vionnet lors du stage du 07/03/2013.
6G-Compte rendu du FIG 2012 : Parcours pédagogique 1
Dans le cadre du parcours pédagogique 1 du FIG, « Enseigner les paysages dans l’école du socle », une conférence sur le thème « Des paysages aux territoires du quotidien » a été animée par Françoise Claus, IA-IPR de Besançon et Sylvie Considère, maître de conférences à Lille et travaillant sur la didactique de…
3G-Un aménagement urbain : le tramway de Besançon
Il s’agit de partir de l’aire urbaine de Besançon, de comprendre les causes des travaux du tramway, ainsi que ses possibles conséquences. Proposition de Géraldine Duboz (collège du Plateau).
4H-Les femmes dans la Révolution française au travers de l’exemple d’Olympe de Gouges.
Attention, anciens programmes ! Séquence proposée par Ludivine Krattinger-Couturier, collège Château Rance de Scey-sur-Saône. Les deux documents fonctionnent sur le même principe : en partant du parcours d’Olympe de Gouges, il s’agit de présenter quel a été le rôle des femmes pendant la période révolutionnaire. Le diaporama présente un ensemble non…
4G-Ferrero, une firme transnationale. Ferrero (Nutella™)
Attention, anciens programmes ! Activité proposée par Sébastien Maraux du collège Pergaud de Villersexel (70) Le groupe Ferrero est aujourd’hui présent sur les cinq continents que ce soit pour produire son Nutella ou pour produire les divers éléments de sa recette (noisettes, vanilles, huile de palme…).
4H-De faux profils Facebook des penseurs des Lumières
Une proposition de Géraldine Duboz du Collège du Plateau de Lavans-lès-Saint-Claude et de Julien Yenny du Collège Léonard de Vinci de Belfort Analyse d’une pratique par deux enseignants.
1G : La France en villes
Proposition de Maud Lerein (Lycée Pré Saint Sauveur, Saint Claude) et Frédérique Dalval (Lycée Grand Chênois, Montbéliard).
4H-Les traites négrières – travail collaboratif
Proposition de Géraldine Duboz du collège du Plateau à Lavans Lès Saint Claude. Voici un exemple de séance informatique simple à mettre en place avec les élèves.
