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Travailler ensemble : Histoire-Géographie et CDI

Les professeurs stagiaires Histoire-Géographie M2 ont collaboré dans le cadre leur formation avec leurs collègues professeurs-documentalistes. Il s’agissait de construire ensemble des séquences qui croisaient les approches des deux matières et permettaient de développer les compétences spécifiques à chacune et d’autres plus transversales. Voici quelques idées pour cette fin d’année ou pour déjà imaginer l’année prochaine.

Merci aux M2 Histoire-Géographie et Documentalistes ainsi qu’à Véronique Lonchampt, responsable du master Meef Professeur-Documentaliste.

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Accompagner la reprise de l’enseignement en l’histoire-géographie (pistes et conseils)

Françoise CLAUS et Gilles BULABOIS IA-IPR Histoire et Géographie :

Dans la suite du contexte sanitaire que nous vivons, pour cette fin d’année et en vue de la rentrée scolaire, il nous a paru important d’être à vos côtés.

Ainsi, outre les aménagements et conseils en matière de programme présentés sur le site Eduscol, nous vous proposons en pièces jointes des « Pistes et conseils pour l’enseignement de l’histoire-géographie » au collège et au lycée qui permettront de conforter les acquis des élèves et de les rassurer. En savoir plus

Utiliser le transcodage pour réviser et consolider les acquis lors de la reprise

Que faire pour rassurer nos élèves sur leurs acquis lorsque nous les retrouverons en classe début juin ?

Voici une proposition  pour réviser et consolider les acquis (compétence « se repérer dans le temps ») tout en travaillant avec les élèves  la compétence « pratiquer différents langages : écrire pour structurer sa pensée… »
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Activité EMI : Info ou Infox ? Bien s’informer sur le virus

Activité pédagogique proposée par Elvina Grossiord, enseignante d’histoire-géographie et Elina Coutenot, enseignante-documentaliste au collège du Pré Saint-Sauveur à Saint-Claude.
Une activité à mener à distance (ou en classe le moment venu) et qui propose aux élèves de s’interroger sur les informations, vraies et fausses, circulant sur le covid 19.
Une proposition utile pour les collégiens, en cycle 3 et cycle 4, afin de les aider à faire le tri des nombreuses vraies et fausses informations lues et entendues quotidiennement. Cette activité permet également de former les élèves à l’esprit critique et aux bons réflexes pour s’informer.
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Musée de la Résistance et de la Déportation ouvre sa page FBK

Le Ministère de la Culture propose à tout un chacun de découvrir chez soi l’exceptionnelle offre numérique des institutions culturelles (#Culturecheznous). 

Le Musée de la Résistance et de la Déportation a fait « d’une pierre deux coups » en proposant de nouveaux contenus via le lancement de sa page Facebook. Nous avons choisi de vous dévoiler quelques collections en explorant le thème de « La Grande évasion ».

Dans l’attente de nous revoir, évadez-vous avec nous et n’hésitez pas à aimer notre page !

 

 

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L@ Trotteuse numéro spécial Avril 2020

logo troteuseCe numéro spécial de L@ Trotteuse vous propose des idées de films, de documentaires, de musiques, de romans, de BD etc. dont vous pourrez faire part à vos élèves. Ils pourront en profiter agréablement seuls ou en famille. N’hésitez pas à enrichir sur le site histoire et géographie de l’académie cette sélection que nous devons à Claire Dupanloup, Carole Mailley et Jean-Pierre Costille. En savoir plus

Coronavirus : l’Assemblée s’associe au dispositif « Nation apprenante »

Pour apporter « sa contribution au dispositif +Nation apprenante+ », LCP « va bouleverser ses programmes à partir du lundi 30 mars pour permettre la diffusion d’émissions éducatives « , poursuit la présidence du Palais Bourbon.
Ce programme sera diffusé à l’antenne du lundi au vendredi de 9H00 à 11H00, et les lundi, jeudi et vendredi de 14H00 à 16H00, précise le communiqué.

Dès ce lundi, LCP accompagne les lycéens dans le cadre de #NationApprenante. À 9h : « 39-45, la guerre des enfants » un documentaire de Julien Johan. À 16h : « Darwin révolution » un documentaire-fiction de Philippe Tourancheau. sur LCP/LCP.FR >> bit.ly/LCPLeDirect

Créer des parcours interactifs de formation dans Tactileo. Continuité pédagogique

Dans les BRNE il existe un outil très intéressant et très facile d’usage pour créer des parcours de formation interactifs pour les élèves. Cet outil est Tactileo. A l’origine, il est plutôt conçu pour les sciences et les langues (ressources déjà présentes) mais la possibilité de créer ses propres modules nous ouvre beaucoup de perspectives dans le cadre de la continuité pédagogique.

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Histoire des Arts (option et spécialité) : continuité pédagogique

Rappel : Les collègues concernés par l’enseignement de l’histoire des arts (option et spécialité)  auront toutes les ressources actualisées (dont des émissions à venir sur France Culture) sur le portail national d’Histoire des arts .

Les sites Europeana, L’Histoire par l’image ou Panorama de l’art sont aussi quelques exemples de l’offre accessible par Eduthèque.

Actualité Offre Vidéo : dès le 23 mars..

Article mis à jour le 19/03
Actualités sur l’offre vidéo en ligne : Lumni et Educ’Arte qui offre l’intégralité de son contenu. 

Parmi les mesures annoncées par le ministre de l’éducation nationale suite à l’épidémie de coronavirus, une émission TV quotidienne « Maison Lumni » sera diffusée dès le 23 mars sur France 5 pour aider les 8-12 ans à réviser. »En savoir plus

Lycée. Continuité pédagogique et mutualisation

Une idée proposée aux élèves sous forme d’un message envoyé à tous

Bonjour : pour se constituer des références en lien avec le programme et comme vous êtes (peut-être) beaucoup sur des écrans, vous voyez peut-être dans les grilles de télévision des émissions qui ont un rapport avec notre programme. Dans ce cas là signalez-la moi ! Vous n’êtes pas obligé de la regarder ! Vous pouvez signaler y compris des émissions sur des chaines du câble ou autre car beaucoup sont passées en accès libre dans cette situation exceptionnelle. Vous pouvez aussi signaler un livre ( !!)  que vous lisez ou un podcast que vous écoutez (!!) qui aurait aussi un rapport avec le programme. Pensez à me préciser le point de cours en lien avec le programme.

C’est à vous !