Dans les BRNE il existe un outil très intéressant et très facile d’usage pour créer des parcours de formation interactifs pour les élèves. Cet outil est Tactileo. A l’origine, il est plutôt conçu pour les sciences et les langues (ressources déjà présentes) mais la possibilité de créer ses propres modules nous ouvre beaucoup de perspectives dans le cadre de la continuité pédagogique.
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Catégorie : Cycles
entrée par cycle dans les programmes
4H Dossiers pédagogiques des archives de la Fraternelle : l’industrialisation de Saint-Claude
Les archives de l’association La Fraternelle à Saint-Claude proposent deux dossiers documentaires sur la thématique de l’industrialisation de la ville de Saint-Claude, à la fin du XIXeme siècle. Deux thématiques sont ici proposées : la transformation du paysage urbain et celles des entreprises et du monde ouvrier. Des propositions d’exploitations pédagogiques accompagnent le dossier avec des pistes concrètes pour la mise en oeuvre en classe de 4eme ou de CM2.
Proposition d’interventions de militaires dans vos classes en 2019/20
Pour faire suite au stage de la « Planète sous tension« , la Défense (État-major de Besançon) nous propose une liste de sujets qu’un militaire (souvent revenant d’OPEX) peut venir développer et traiter dans le cadre de vos cours d’Histoire, de Géographie et d’EMC/ECJS du collège et du lycée. Cette intervention se fait gratuitement.
Vous trouverez les contacts départementaux dans cet article.En savoir plus
EMC : Proposition de progressions de cycle
Des propositions de programmations de cycle en EMC : le fruit d’un travail de collègues du collège privé du Marteroy de Vesoul. A découvrir, à adapter…En savoir plus
5H – Escape game sur l’empire carolingien et byzantin
Pour reprendre la notion d’empire développée en cycle 3 sur l’empire romain, le thème 1 sur les empires carolingiens et byzantins insiste sur les contacts et donc des liens qui pouvaient exister entre les trois premiers empires du Moyen-Âge.
Le programme explique que « La notion d’empire est centrale. Dans le monde chrétien, elle est un héritage de la romanité. Cet héritage est double et parfois conflictuel, du fait de la partition entre un empire romain d’Occident et un empire romain d’Orient. »
Cette première activité du thème s’inscrit dans des contacts et des héritages des empires carolingiens et byzantins.
3G-EDC Aménager le territoire : Saint Claude, Coeur de ville
Dans le cadre du chapitre de 3e « Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français », une étude de cas locale. Une sélection de documents permet de travailler sur la revitalisation du centre-bourg de Saint-Claude.
3G-EDC Atouts et dynamiques du Haut-Jura
Une étude de cas dans le cadre du chapitre « Les espaces de faible densité et leurs atouts ».
Une sélection de documents sur le Haut Jura pour travailler sur les particularités de cet espace, ses activités, ses atouts et ses dynamiques.
3G La Planète sous tension, Collège 2019, EMC
Je vous propose une étude de cas présentée lors de la formation académique de la Planète sous tension. Cette formation s’est tenue le mardi 9 avril 2019 au lycée Jules HAAG de Besançon. En savoir plus
La Planète sous tension, Collège 2019
Je vous propose de retrouver les études de cas et séquences proposées lors de la sessions 2019 de la Planète sous tension.
Cette année, en lien avec les demandes des enseignants, nous avons mené un travail autour de l’Otan et la Russie.
Des outils pour l’évaluation par compétences au collège
Voici quelques outils utilisés par les enseignants du collège Louis Bonnemaille de CLERVAL (25) pour l’évaluation par compétences. Fruit de la réflexion et de la collaboration de l’ensemble de l’équipe pédagogique, ces outils ont permis une harmonisation des pratiques dans l’évaluation par compétences au collège, qui a ainsi pris tout son sens aux yeux des élèves et des familles.
Visite et compte-rendus de l’exposition Anne Frank par une classe de CM1-CM2
Les élèves de CM1 CM2 de l’Ecole de la Butte sont allés voir l’exposition « Anne Frank, une histoire d’aujourd’hui » présentée à Besançon.
Avant la visite
Cette visite a été précédée d’une préparation pendant laquelle Madame Lamblin, professeur des écoles, a fait le point avec les élèves : que savaient-ils d’Anne Frank ? Connaissaient-ils sa destinée ainsi que celle des Juifs durant la Seconde Guerre mondiale ? L’enseignante a apporté des éléments sur le contexte historique. Elle a alors demandé aux élèves ce que pouvait vivre une personne devant se cacher. Ensuite, une courte vidéo leur a permis de découvrir l’annexe sous la forme d’une visite virtuelle. La lecture de quelques passages du journal d’Anne Frank par l’enseignante a été l’occasion de faire réagir les élèves sur le ton d’abord très descriptif de l’ouvrage puis plus introspectif à la fin.
Créer une Classe défense au collège
Le dispositif de la « Classe défense et Sécurité globale » connait un succès grandissant. 440 Classes Défense existent en France. Notre académie en comptabilise cinq. Trois se situent dans le Territoire de Belfort encadrées par le Lt-Cl PETEY (collèges Jouffroy d’Abbans et Vauban…), une en Haute-Saône (Collège de Villersexel) et une dans le département du Doubs.En savoir plus
Les clés de la République : des vidéos pour l’EMC (et l’histoire)
Le site Les clé de la République propose de petites vidéos illustrant les mots-clés de la République tels que « L’Assemblée nationale », « Le premier ministre », « Les syndicats », etc.
Françoise Janier-Dubry – Faire ses devoirs en Histoire- Géographie- EMC
Une ressource
précieuse au sujet de devoirs faits : Françoise Janier-Dubry – Faire ses devoirs en Histoire- Géographie- EMCEn savoir plus
La 25 ème lettre d’information de Clés pour l’Histoire
Au menu de cette nouvelle livraison, deux documents sur les élections à savoir une carte d’électeur de 1846 et une circulaire de 1913 sur les opérations électorales et notamment sur la nécessité d’avoir des isoloirs.
Vous découvrirez aussi un document sur la pollution du Doubs à Villers-le-lac dans les années 60 ainsi qu’une biographie de Pierre-Adrien Pâris.
La suite ici.
4H La Révolution française, proposition de mise en œuvre
Une propositio
n de mise en œuvre présentée lors du stage à destination des néo-titulaires de mai dernier, animé par Maxime Kaci, Didier Roux et Juliette Muller.
La mise en œuvre propose une introduction permettant de replacer la Révolution française dans le « cadre des révolutions atlantiques ».
Elle propose également une activité (La Révolution, l’Empire et l’esclavage : entre abolition et rétablissement) propose de faire le lien entre entre « Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières » et la séquence sur la Révolution. Autres fichiers proposés ci-dessous : une activité sur la Révolution et la religion et une proposition de carte mentale (la difficile application des principes révolutionnaires).En savoir plus
5H- Un escape game sur Léonard de Vinci
Nous vous proposons un escape game sur Léonard de Vinci afin d’aborder l’Humanisme et la Renaissance à travers un personnage, comme nous y invite le thème « Humanisme, réformes et conflits religieux ».
Proposition de Julien Yenny (collège Léonard de Vinci, Belfort) et Claire Vionnet (collège Châeau Rance, Scey-sur-Saône)
Enseigner et évaluer par compétences. Formation
Dans le cadre du stage du 26 avril 2018 sur l’évaluation (par Clémence Maurin et Agnès Ripoll) a été proposé une grille de progressivité des compétences au collège.
Vous trouverez aussi le diaporama support de la formation.
L’enseignement de la Défense dans les programmes du collège
Le diaporama proposé ci-dessous a été préparé pour la formation « Planète sous tension ». Il propose aux enseignants de collège de leur fournir des pistes afin de mener à bien cette mission qui leur incombe depuis la loi de suspension du Service national en 1997.
L’EMC, la Géographie et l’Histoire permettent d’aborder les questions de Défense.
Ce diaporama a été réalisé avec l’analyse des textes d’Eduscol et du bimestriel « Enseigner a Défense » des Chemins de la Mémoire, daté de septembre 2017.
L’enseignement de la Défense passe aussi par des interventions de militaires dans nos classes, ou la création de Classes à projet.
1. L’enseignement de la défense dans les programmes4G – Découvrir une ville par la réalité augmentée
Un exemple d’activité pour traiter le sous thème 1 du thème 1 du programme de géographie de 4e: Espaces et paysages de l’urbanisation.
Il s’agit de créer une affiche en réalité augmentée présentant une photographie d’un espace urbain mondial associée à une vidéo de « visite » de la ville grâce à l’application HP Reveal (gratuite). En savoir plus