entrée par cycle dans les programmes
Nous vous proposons un escape game sur Léonard de Vinci afin d’aborder l’Humanisme et la Renaissance à travers un personnage, comme nous y invite le thème « Humanisme, réformes et conflits religieux ».
Proposition de Julien Yenny (collège Léonard de Vinci, Belfort) et Claire Vionnet (collège Châeau Rance, Scey-sur-Saône)
Dans le cadre du stage du 26 avril 2018 sur l’évaluation (par Clémence Maurin et Agnès Ripoll) a été proposé une grille de progressivité des compétences au collège.
Vous trouverez aussi le diaporama support de la formation.
Le diaporama proposé ci-dessous a été préparé pour la formation « Planète sous tension ». Il propose aux enseignants de collège de leur fournir des pistes afin de mener à bien cette mission qui leur incombe depuis la loi de suspension du Service national en 1997.
L’EMC, la Géographie et l’Histoire permettent d’aborder les questions de Défense.
Ce diaporama a été réalisé avec l’analyse des textes d’Eduscol et du bimestriel « Enseigner a Défense » des Chemins de la Mémoire, daté de septembre 2017.
L’enseignement de la Défense passe aussi par des interventions de militaires dans nos classes, ou la création de Classes à projet.
1. L’enseignement de la défense dans les programmes
Un exemple d’activité pour traiter le sous thème 1 du thème 1 du programme de géographie de 4e: Espaces et paysages de l’urbanisation.
Il s’agit de créer une affiche en réalité augmentée présentant une photographie d’un espace urbain mondial associée à une vidéo de « visite » de la ville grâce à l’application HP Reveal (gratuite). Lire plus »
Pour une première, j’ai réalisé un escape game assez simple : une heure un jour de vacances, un mot de passe à trouver pour sortir de la salle en trouvant des mots dans le manuel de la classe.
Le grand intérêt d’avoir des tablettes en classe est de faire produire les élèves. Notamment dans le cadre d’une tâche complexe.
Plusieurs applications gratuites sont intéressantes dans cette optique.
Comment une commune honore-t-elle les valeurs de la République ?
Un exemple réalisé par les élèves de 3°du collège René Cassin de Baume-les-Dames dans le cadre du programme d’EMC.
Objectifs de la séquence :
Pour faire suite au stage de la « Planète sous tension« , la Défense (État-major de Besançon) nous propose une liste de sujets qu’un militaire (souvent revenant d’OPEX) peut venir développer et traiter dans le cadre de vos cours d’Histoire, de Géographie et d’EMC/ECJS du collège et du lycée. Cette intervention se fait gratuitement.
Vous trouverez les contacts départementaux dans cet article. Lire plus »
Les Archives municipales de Montbéliard ont le plaisir de vous présenter leurs nouvelles publications. Lire plus »
Chères collègues, chers collègues,
Les fiches ressources « Travailler les compétences et évaluer la maîtrise du socle » en Histoire-Géographie ont été publiées sur Eduscol début octobre LIEN
Lire plus »
L’une des missions essentielles de l’École est de transmettre et de faire vivre les valeurs de la République, contribuant ainsi à l’éducation de futurs citoyens, éclairés, libres et engagés.
Le ministère de l’éducation nationale, et le Conseil constitutionnel s’associent pour organiser le concours intitulé « Découvrons notre Constitution ». Organisé une première fois durant l’année 2016-2017 en direction des élèves de cycle 3, le concours est renouvelé pour l’année 2017-2018 et élargi au cycle 4.
Un exemple d’approche possible pour aborder le génocide des Arméniens et expliquer pourquoi ce peuple subit un sort particulier lors de la première guerre mondiale.
Des exemples d’activités ou de séquences complètes pour traiter le sous thème 1 du thème 3 du programme de géographie de 5ème… Lire plus »
Vous trouverez ci-dessous une proposition présentée lors du stage Géoprospective et géohistoire pour traiter la ville de demain en géographie de sixième.
Ressources proposées par E. GROSSIORD:
Fiche de travail élève-ville de demain E. Grossiord
La ville de demain-mise en oeuvre E. Grossiord
Un stage a été proposé cette année sur la mise en oeuvre des nouveaux programmes de collège et animé par I. GUINET ( collège de l’Arc à Dole) et A-S MARTINEZ ( collège A. Jacquard à Lure)
Une activité proposée par F. CUINET et E. GROSSIORD en conclusion du thème 2 d’histoire du programme de 4ème Lire plus »
Cette année, un stage a été proposé aux collègues de l’académie afin de découvrir et de mettre en oeuvre les nouvelles entrées de la géographie enseignées dans les nouveaux programmes du collège et du lycée.
Au menu de la nouvelle lettre d’information de Clés pour l’Histoire, deux fiches sur le vote à travers l’apparition de l’isoloir ou le refus de certains en 1914 d’accorder le droit de vote aux femmes.
On trouve également une fiche sur les graffitis faits lors de la Seconde Guerre mondiale à l’hôtel de Clévans,mais aussi une sur le rapprochement franco-allemand à travers les jumelages.
C’est à découvrir ici
Une formation a été proposée cette année sur le thème « de la Révolution à la République ». Une première partie a été consacrée à une conférence d’universitaires, O. ROYNETTE et M. KACI. Le compte rendu est disponible en suivant le lien
Lors des formations décentralisées, des collègues formateurs ont proposé un grand nombre de ressources. Vous les retrouverez en cliquant sur les liens ci-dessous.
Voici une proposition d’activité pour la séquence « la Troisième République » du programme d’histoire de quatrième, présentée par J. MULLER lors de la formation « De la Révolution à la République, de la République aux Républiques ».
Bonne lecture !
