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5H – Escape game sur l’empire carolingien et byzantin

Ecrit par Julien YENNY

Pour reprendre la notion d’empire développée en cycle 3 sur l’empire romain, le thème 1 sur les empires carolingiens et byzantins insiste sur les contacts et donc des liens qui pouvaient exister entre les trois premiers empires du Moyen-Âge.

Le programme explique que « La notion d’empire est centrale. Dans le monde chrétien, elle est un héritage de la romanité. Cet héritage est double et parfois conflictuel, du fait de la partition entre un empire romain d’Occident et un empire romain d’Orient. »

Cette première activité du thème s’inscrit dans des contacts et des héritages des empires carolingiens et byzantins.

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Cinquième, Collège, Cycle 4 (Ressources), Cycles, Histoire, Ressources et références, Ressources pédagogiques, Usages numériques

Des outils pour l’évaluation par compétences au collège

Ecrit par Carole MAILLEY

Voici quelques outils utilisés par les enseignants du collège Louis Bonnemaille de CLERVAL (25) pour l’évaluation par compétences. Fruit de la réflexion et de la collaboration de l’ensemble de l’équipe pédagogique, ces outils ont permis une harmonisation des pratiques dans l’évaluation par compétences au collège, qui a ainsi pris tout son sens aux yeux des élèves et des familles.

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Cycle 4 (Ressources), Socle de compétences

Visite et compte-rendus de l’exposition Anne Frank par une classe de CM1-CM2

Ecrit par jpcostille

Les élèves de CM1 CM2 de l’Ecole de la Butte sont allés voir l’exposition « Anne Frank, une histoire d’aujourd’hui »  présentée  à Besançon.

Avant la visite
Cette visite a été précédée d’une préparation pendant laquelle Madame Lamblin, professeur des écoles, a fait le point avec les élèves : que savaient-ils d’Anne Frank ? Connaissaient-ils sa destinée ainsi que celle des Juifs durant la Seconde Guerre mondiale ? L’enseignante a apporté des éléments sur le contexte historique. Elle a alors demandé aux élèves ce que pouvait vivre une personne devant se cacher. Ensuite, une courte vidéo leur a permis de découvrir l’annexe sous la forme d’une visite virtuelle. La lecture de quelques passages du journal d’Anne Frank par l’enseignante a été l’occasion de faire réagir les élèves sur le ton d’abord très descriptif de l’ouvrage puis plus introspectif à la fin.

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Cycle 3 (Ressources), Ressources locales

Créer une Classe défense au collège

Ecrit par Sébastien MARAUX

Le dispositif  de la « Classe défense et Sécurité globale » connait un succès grandissant. 440 Classes Défense existent en France. Notre académie en comptabilise cinq. Trois se situent dans le Territoire de Belfort  encadrées par le Lt-Cl PETEY (collèges Jouffroy d’Abbans et Vauban…), une en Haute-Saône (Collège de Villersexel) et une dans le département du Doubs.En savoir plus

Cycle 4 (Ressources), DNB, Education à la Défense, EMC, EPI, L'EMC dans le parcours citoyen, Les stages au PAF, Troisième, Troisième

La 25 ème lettre d’information de Clés pour l’Histoire

Ecrit par jpcostille

Au menu de cette nouvelle livraison, deux documents sur les élections à savoir une carte d’électeur de 1846 et une circulaire de 1913 sur les opérations électorales et notamment sur la nécessité d’avoir des isoloirs.

Vous découvrirez aussi un document sur la pollution du Doubs à Villers-le-lac dans les années 60 ainsi qu’une biographie de Pierre-Adrien Pâris.

La suite ici.

Clés pour l'Histoire du Doubs, Cycle 3 (Ressources), Cycle 4 (Ressources), Ressources locales, Services éducatifs

4H La Révolution française, proposition de mise en œuvre

Ecrit par jmuller

Une proposition de mise en œuvre présentée lors du stage à destination des néo-titulaires de mai dernier, animé par Maxime Kaci, Didier Roux et Juliette Muller.

La mise en œuvre propose une introduction permettant de replacer la Révolution française dans le « cadre des révolutions atlantiques ».

Elle propose également une activité (La Révolution, l’Empire et l’esclavage : entre abolition et rétablissement) propose de faire le lien entre entre « Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières » et la séquence sur la Révolution. Autres fichiers proposés ci-dessous : une activité sur la Révolution et la religion et une proposition de carte mentale (la difficile application des principes révolutionnaires).En savoir plus

Cycle 4 (Ressources), Quatrième

5H- Un escape game sur Léonard de Vinci

Ecrit par Claire Vionnet

Nous vous proposons un escape game sur Léonard de Vinci afin d’aborder l’Humanisme et la Renaissance à travers un personnage, comme nous y invite le thème « Humanisme, réformes et conflits religieux ».

Proposition de Julien Yenny (collège Léonard de Vinci, Belfort)  et Claire Vionnet (collège Châeau Rance, Scey-sur-Saône)

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Cinquième, Collège, Cycle 4 (programme), Cycle 4 (Ressources), Histoire, Non classé, Ressources et références, Usages numériques

L’enseignement de la Défense dans les programmes du collège

Ecrit par Sébastien MARAUX

Le diaporama proposé ci-dessous a été préparé pour la formation « Planète sous tension ». Il propose aux enseignants de collège de leur fournir des pistes afin de mener à bien cette mission qui leur incombe depuis la loi de suspension du Service national en 1997.

L’EMC, la Géographie et l’Histoire permettent d’aborder les questions de Défense.

Ce diaporama a été réalisé avec l’analyse des textes d’Eduscol et du bimestriel « Enseigner a Défense » des Chemins de la Mémoire, daté de septembre 2017.

L’enseignement de la Défense passe aussi par des interventions de militaires dans nos classes, ou la création de Classes à projet.

1. L’enseignement de la défense dans les programmes
Cycle 4 (programme), Cycle 4 (Ressources), Education à la Défense, L'EMC dans le parcours citoyen, Les partenaires de l'académie, Les stages au PAF, Non classé

4G – Découvrir une ville par la réalité augmentée

Ecrit par fabienseguin

Un exemple d’activité pour traiter le sous thème 1 du thème 1 du programme de géographie de 4e: Espaces et paysages de l’urbanisation.

Il s’agit de créer une affiche en réalité augmentée présentant une photographie d’un espace urbain mondial associée à une vidéo de « visite  » de la ville grâce à l’application HP Reveal (gratuite). En savoir plus

Collège, Cycle 4 (Ressources), Géographie, Quatrième

Les valeurs de la République comme grille de lecture d’un territoire. L’exemple de Baume-les-Dames.

Ecrit par Marie-Laure Devevey

Comment une commune honore-t-elle les valeurs de la République ?

Un exemple réalisé par les élèves de 3°du collège René Cassin de Baume-les-Dames dans le cadre du programme d’EMC.

 

Objectifs de la séquence :

  • Faire découvrir aux élèves le sens des valeurs républicaines à travers des lieux qui leur sont familiers.
  • Utiliser un outil numérique de géolocalisation
  • Travailler en groupes et mutualiser pour aboutir à une production collective

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Cycle 4 (Ressources), L'EMC dans le parcours citoyen

Proposition d’interventions de militaires dans vos classes

Ecrit par Sébastien MARAUX

Pour faire suite au stage de la « Planète sous tension« , la Défense (État-major de Besançon) nous propose une liste de sujets qu’un militaire (souvent revenant d’OPEX) peut venir développer et traiter dans le cadre de vos cours d’Histoire, de Géographie et d’EMC/ECJS du collège et du lycée. Cette intervention se fait gratuitement.
Vous trouverez les contacts départementaux dans cet article.En savoir plus

Cycle 4 (programme), Cycle 4 (Ressources), Education à la Défense, L'EMC dans le parcours citoyen, Les partenaires de l'académie, Les stages au PAF, Lycée, Non classé