Il y a tellement à étudier sur ce sujet qui tombe en fin d’année, donc à un moment où l’on manque de temps pour terminer le programme, qu’il m’a semblé intéressant de faire travailler les élèves par groupes sur des thèmes. Cette étude vient juste après avoir étudié en classe…
Proposition de Pierre Huguet du collège Jules Ferry à Delle Voici une activité Google earth à réaliser en salle informatique qui permet de mettre en évidence les différents caractères de la périurbanisation :
Proposition d’activité de Bernard Jacquet. Voici un exemple d’étude de cas sur la période de la Révolution française avec ce sujet: quelle place et quel rôle pour le peuple pendant la période 1789 à 1799 ? Sont proposés également quelques éléments de correction. Télécharger ici: EtudedocRF
Une proposition de Claire Dupanloup du collège Jules Grévy à Mont-sous-Vaudrey France 5 a lancé depuis plusieurs mois une collection de 24 web-docs sur 6 enjeux du siècle ( essor de la Chine, urbanisation, migrations, écologie, économie, solidarité). Chacune se décline en quatre histoires, quatre points de vue d’auteurs (le…
Attention, anciens programmes ! Proposition du Groupe de travail collège -Lydie Grandvoynet et Claire Vionnet. Vous trouverez ci-dessous la proposition de séquence sur « la pauvreté dans le monde » présentée lors des réunions de bassin sur le programme de 5ème 2010 :
Proposition de séquence de Nicolas Abraham du collège Aigremont à Roulans et Claire Dupanloup du collège Grévy à Mont-sous-Vaudrey Elle vise à répondre à la problématique suivante : Les hommes peuvent-ils satisfaire leurs besoins en eau tout en assurant le développement de leurs populations ?
Ce diaporama réalisé en collaboration avec F. Fraisse présente les liens entre le programme de Géographie de Cinquième et le Développement Durable. Des pistes de réflexion sont proposées ainsi que plusieurs sites Internet possibles pour élaborer des études de cas.
Attention, anciens programmes ! Une proposition de séquence : « Gérer les océans et leurs ressources » de Clémence Maurin du collège des Vernaux, Marius Daubigney, à Tavaux. Cette séquence est centrée autour des ressources halieutiques. Elle vise à répondre à la problématique suivante : Dans le domaine de la pêche, les ressources océaniques…
Une proposition de Fabienne Verguet du collège André Masson à Saint Loup sur Semouse OBJECTIFS : Connaissances : la vie quotidienne dans un château fort : les différents lieux, les différents habitants du château, leurs fonctions et activités respectives, les différences dans la vie quotidienne en fonction du sexe et du statut de…
Une proposition de Philippe Sallet du collège René Cassin de Baume-Les-Dames Une présentation flash pour découvrir autrement les sept sacrements qui rythmaient la vie du chrétien au Moyen-Âge. Un questionnaire est proposé.
Proposition de séquence d’histoire sur « les bouleversements culturels et intellectuels (XVème-XVIIème) « dans le programme de 5ème, réalisée par Marie Huguet et Clémence Maurin. Vous trouverez la démarche et la mise en œuvre de la séquence sous forme de diaporama et le travail sur Léonard de Vinci (diaporama également).
Attention, anciens programmes ! Une proposition de Géraldine Duboz (collège du Plateau).
Voici une activité proposée par Géraldine Duboz du collège du Plateau dans le Jura. « En m’inspirant de travaux de collègues (que je ne peux citer, malheureusement, ayant perdu leurs références), j’ai réalisé ce diaporama pour que les élèves prennent conscience des changements artistiques entre Moyen Age et Renaissance.
Proposition de Bernard Jacquet, lycée Pergaud, Besançon. Cette production est issue d’un Travail Personnel Encadré réalisé par trois élèves de 1ES du lycée Pergaud de Besançon pendant l’année 2006-2007.
Une proposition de Bernard Jacquet du Lycée Pergaud de Besançon Évolution de la société française à travers l’exemple de J. Fourastié sur le village de Douelle, actualisé pour 2009, et proposition d’exercices.
Cette activité en flash s’insère dans la dernière partie partie du programme d’histoire de cinquième : « Vers la monarchie absolue ».
Une proposition de Bernard Jacquet du lycée Louis Pergaud de Besançon *Le récit a toujours eu de l’importance dans nos cours d’histoire, même si l’on semble parfois le redécouvrir. La vie et l’action de personnages remarquables par leurs qualités et leur rôle y occupent une place de choix. George Clemenceau…
