H 4ème, conquêtes et société coloniales
Un stage a été proposé cette année sur la mise en oeuvre des nouveaux programmes de collège et animé par I. GUINET ( collège de l’Arc à Dole) et A-S MARTINEZ ( collège A. Jacquard à Lure)
Author: clairedupanloup
Lycée : Aménager la ville de demain
Lors du stage géoprospective et géohistoire, Frédérique DALVAL a présenté un travail sur Aménager la ville de demain, à destination des classes de première fiche démarche: 1 fiche démarche CV Montbéliard diaporama: que sera le centre ville de Montbéliard en 2030?CV Motb démarche géoprospective fiche élève sur les problématiques des centre-villes…
H4 Activité sur Londres
Une activité proposée par F. CUINET et E. GROSSIORD en conclusion du thème 2 d’histoire du programme de 4ème
stage Géoprospective et géohistoire
Cette année, un stage a été proposé aux collègues de l’académie afin de découvrir et de mettre en oeuvre les nouvelles entrées de la géographie enseignées dans les nouveaux programmes du collège et du lycée.
Ressources Histoire 1ère
De nombreuses ressources ont été proposées par C. RAIGNIER lors de la formation « de la Révolution à la République, de la République aux Républiques ».
Stage « de la révolution à la République, de la République aux Républiques »
Une formation a été proposée cette année sur le thème « de la Révolution à la République ». Une première partie a été consacrée à une conférence d’universitaires, O. ROYNETTE et M. KACI. Le compte rendu est disponible en suivant le lien Lors des formations décentralisées, des collègues formateurs ont proposé un…
H4-La Troisième République (cycle 4, Histoire 4ème)
Voici une proposition d’activité pour la séquence « la Troisième République » du programme d’histoire de quatrième, présentée par J. MULLER lors de la formation « De la Révolution à la République, de la République aux Républiques ». Déroulement de la séquence : IIIeme République Document : Proclamation IIIe République Bonne lecture !
EMC- l’égalité homme femme cycle 4
Voici un travail proposé par S. SBAFFO (collège Rimbaud, Belfort) et présenté lors de la formation « EMC et parcours citoyen ».
EMC-les discriminations (cycle 4)
Nous vous proposons différentes ressources présentées par S. SBAFFO (collège Rimbaud, Belfort) et B. DIDIER (collège Vauban, Belfort) lors de la formation « EMC et parcours citoyen ».
H3-La Vème République, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation
Nous vous proposons des ressources présentées par Juliette MULLER lors de la formation « De la Révolution à la République, de la République aux Républiques ».
G4-Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain
Des pistes de réflexion (proposées par E. GROSSIORD, C. MAILLEY et C. DUPANLOUP) pour la dernière séquence du thème 3 de géographie de quatrième sur les dynamiques d’un grand ensemble africain. L’ensemble choisi ici est l’Afrique de l’Est. Plusieurs activités sont proposées et l’objectif de la séquence est la réalisation d’un…
H3-Enjeux et conflits dans le monde après 1989
Une proposition de séquence (élaborée par C. Mailley, D. Godot et C. Dupanloup) pour traiter le 4ème chapitre du thème 2 d’histoire en cycle 4, troisième: Le monde depuis 1945.
Cycle 4 géographie 3ème : « Aménager pour répondre aux inégalités croissantes »
Voici la proposition de Pauline MAZE (institution Sainte-Marie, BELFORT) et Anne-Sophie MARTINEZ (collège A. Jacquard, LURE) pour traiter en classe de troisième la séquence de géographie « Aménager pour répondre aux inégalités croissantes » (thème 2 : « Pourquoi et comment aménager le territoire ? »). Il s’agit de présenter les contrastes qui peuvent…
Maîtrise des compétences Cycle 4
Les professeurs du groupe Travail collège proposent un document permettant de lire les principales compétences mobilisées en Histoire et Géographie au cycle 4 de façon différenciée. Le tableau présente pour chacune quatre niveaux de maîtrise (apprenti, initié, confirmé et expert) et les tâches pouvant y être associées.
Ressources présentées lors des « J2 cycle 3 »
Nous vous proposons de retrouver les différentes ressources qui ont été proposées lors des demi-journées de formation sur le cycle 3 dans les différents bassins de l’académie de Besançon.
Cycle 4 Histoire 3ème : « Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 »
Dans cette séquence, il s’agit de montrer comment a évolué le modèle social républicain confronté aux transformations de la société depuis 1950. Une proposition de séquence avec un travail de groupes ( séquence réalisée par C. MARINONI, C. JOUROT, C. DUPANLOUP) fiche démarche: Hist_3e_HetF_demarche dossier documentaire sur la place des femmes: Activité…
Cycle 4 Géographie 5ème : « Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux »
Dans le thème 3 du nouveau programme de géographie de cinquième, il s’agit de montrer comment les risques et le changement global amènent les territoires à se transformer et les sociétés à s’adapter. (cf fiche ressource) Une proposition de séquence sur le changement global ( E. GROSSIORD, C. MAILLEY, C….
Cycle 4 histoire 4ème : « une difficile conquête : voter de 1815 à 1870 »
A travers cette séquence, il s’agit de montrer comment le droit de vote est limité en 1815 et comment au gré des révolutions et des régimes politiques, il s’affirme et se renforce pour gagner en légitimité Un exemple de séquence proposée par Florie CUINET et Lise RENARD la fiche démarche:H_4_droit_vote…
Approche spiralaire de certaines notions
Une réflexion menée par des collègues (Cécile Vast, Lise Renard et Florie Cuinet) autour de plusieurs notions d’histoire ou de géographie à aborder de façon spiralaire en cycle 3 ou en cycle 4 En cliquant sur le lien ci-dessous, vous trouverez une proposition d’approche spiralaire de la notion générique de…
Cycle 4 Histoire 5ème : « Chrétientés et Islam : des mondes en contact »
Une proposition de séquence pour ce premier thème d’histoire en cinquième : Isabelle MASSON et Elvina GROSSIORD proposent une étude comparée au sein d’une même séquence de l’empire carolingien, arabo-musulman et byzantin afin de comprendre les liens qui les unissent et les éléments qui les différencient. la fiche démarchehist_5e_mondesencontactv2 une…
