5H-Activité Flash : Le portrait de Louis XIV par H. Rigaud
Cette activité en flash s’insère dans la dernière partie partie du programme d’histoire de cinquième : « Vers la monarchie absolue ».
1H-Le récit dans le programme d’histoire. Exemple autour de Georges Clemenceau.
Une proposition de Bernard Jacquet du lycée Louis Pergaud de Besançon *Le récit a toujours eu de l’importance dans nos cours d’histoire, même si l’on semble parfois le redécouvrir. La vie et l’action de personnages remarquables par leurs qualités et leur rôle y occupent une place de choix. George Clemenceau …
6H-Habiter la ville. Mumbai. Pistes de travail
Proposition de Géraldine Duboz du collège du Plateau, Lavans-lès-Saint-Claude. Dans le cadre d’une étude de cas sur Mumbai, j’ai cherché divers supports pour étudier l’habitat informel, les bidonvilles, les contrastes de la ville.
5G-Les enjeux du développement durable
Attention, anciens programmes ! Voici une séquence proposée par Marie Huguet et Clémence Maurin du GT collège pour introduire le nouveau programme de géographie de 5ème sur « les enjeux du développement durable » à travers une étude de cas sur Nairobi. Ce travail vise à répondre aux deux problématiques suivantes : Qu’est …
1H-La Shoah par balles
Il s’agit ici d’un travail proposé par Sébastien Maraux du collège de Villersexel en Haute-Saône.La « Shoah par balles » est expliquée très simplement en suivant les traces de l’abbé Desbois à travers les campagnes d’Ukraine. Une activité très simple afin de traiter cette sombre page de notre histoire européenne.
4H-L’âge industriel : HDA
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1G-Réseaux et flux en Europe. Hub de Francfort.
Proposition de Sébastien Maraux du Collège Pergaud de Villersexel Une étude de cas sur les réseaux et les flux en Europe.
6G-Habiter des espaces à fortes contraintes
Proposition de Michèle Queuche et Anette Grillot du collège des Lumières à Besançon A partir de deux études de cas, l’une sur l’oasis de Ait-Ben-Haddou au Maroc et l’autre sur Les Deux Alpes en France, Michèle QUEUCHE et Annette GRILLOT, cherchent à montrer ce que veut dire « habiter des espaces …
1H-L’exposition universelle de Paris 1900
Proposition de Bernard Jacquet du Lycée Pergaud de Besançon Les instructions accompagnant le programme d’histoire de première de la série Scientifique précisent l’intérêt qu’il peut y avoir à développer l’exemple de l’Exposition Universelle de Paris en 1900 pour présenter la France de la Belle Époque.
6G-Habiter la ville : la banlieue parisienne, Rungis
Etude de la banlieue parisienne à partir de l’exemple de Rungis. Travail de Fabienne Verguet (St Loup sur Semouse)
6H-Hippocrate. La Grèce des savants
Attention, anciens programmes ! Proposition de Claire Vionnet du collège Château Rance de Scey-sur-Saône. Le but de ce travail est d’amener les élèves à répondre à la question suivante : Comment Hippocrate a fait évoluer la médecine grâce à la raison ? Le diaporama est complémentaire de la fiche de travail. Il …
6G-Mon espace proche : Saint-Loup-sur-Semouse
6H-Etudier Rome avec le multimédia
Attention, anciens programmes ! Travail de Géraldine Duboz (collège du Plateau). Pour rendre la séquence sur Rome plus vivante, je varie les supports. En plus du cours, j’utilise :
6G-Habiter la ville.
Proposition de Fouad Layadi du collège les Bruyères à Valentigney. Quatre documents afin d’aborder cette question. Mise en perspective : Habiter la ville à l’échelle de la planète. HABITER LA VILLE : En quoi habiter une ville du Nord est-il différent d’habiter une ville du Sud ? Etude de cas : Habiter une ville …
6H-Evaluation sur Athènes
Attention, anciens programmes ! Proposition de Philippe Sallet du collège Cassin de Baumes-les-Dames. C’est une sorte de jeu de rôle qui est proposé ici. Cette piste peut être évidemment approfondie en apportant d’autres documents et un scénario différent. Les élèves jouent le jeu en général. Certains très « scolaires » sont au …
6H-La Chine des Han
Attention, anciens programmes ! LA CHINE DES HAN À SON APOGEE est le premier des deux thèmes au choix de la partie REGARDS SUR DES MONDES LOINTAINS. Le temps consacré doit représenter environ 10% du temps consacré à l’histoire. Travail du groupe collège.
6H-L’Orient ancien
Attention, anciens programmes ! Séquence 1 du nouveau programme de 6ème : « L’Orient ancien ». Comment la naissance de l’écriture et la formation des premiers Etats sont-elles le reflet de la modification du mode de vie des hommes ? Travail du groupe collège.
1G-Croquis : facteurs d’organisation du territoire français.
Proposition de Bernard Jacquet du lycée Pergaud de Besançon : 1ère étape : les repères naturels qui continuent à guider l’occupation du territoire. Atouts et contraintes. 2ème étape : présentation générale de la légende pour une réflexion collective sur ce qui peut être cartographié : afin d’illustrer l’ouverture et certains de ses effets, …
1H-Le triomphe de la République
Attention, anciens programmes ! Diaporama proposé par Bernard Jacquet du lycée Pergaud de Besançon. Il propose une analyse du « triomphe de la République », une image de propagande de 1875-1876, quand les républicains se renforcent face au camp conservateur. L’image est décrite et expliquée point par point dans son contexte. La …