Compte-rendu du voyage d’étude au mémorial de la Shoah (22-25 janvier 2015) – Conférences
Voyage d’étude au mémorial de la Shoah et Auschwitz. 22-25 janvier 2015. Conférences au mémorial.
Compte-rendu du voyage d’étude au mémorial de la Shoah (22-25 janvier 2015) – Les traces de la vie juive à Cracovie
Voyage d’étude au mémorial de la Shoah et Auschwitz. 22-25 janvier 2015. Compte-rendu de la visite de Cracovie et des traces de la vie juive.
Compte-rendu du voyage d’étude au mémorial de la Shoah (22-25 janvier 2015) – Visite d’Auschwitz-Birkenau
1H-Les Français et la République
Le travail de Frédérique Dalval, du lycée Grand-Chênois à Montbéliard, et de Dominique Vogt-Raguy, du lycée Courbet de Belfort, porte sur la première partie du dernier thème de Première L-ES-S Les Français et la République, c’est à dire La République, trois Républiques .
1H- Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle.
Voici une étude documentaire proposée par Véronique Hugon, chargée de mission rectorat de Besançon; La séquence proposée correspond au thème 1 : Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle. Vous trouverez la fiche démarche de la séquence mais également une proposition de travail sur documents.
Publier sur le site : mode d’emploi
Découvrez ce document pour comprendre comment publier sur le site. A cela s’ajoutent quelques conseils : – Dans le titre des articles, merci de ne pas oublier de nommer tes articles en fonction du niveau : ex 2G pour 2nde Géo – A chaque article correspond une miniature miniature logo…
2H-Le peuplement des Européens dans le monde : l’exemple de Francs-Comtois au Mexique.
Il s’agit ici d’une activité proposée par Sébastien Maraux du collège de Villersexel (70) « Afin de permettre aux élèves d’étudier un cas concret, je vous propose de suivre le cheminement de Francs-Comtois partis s’installer au Mexique entre 1833 et 1880. Ce voyage virtuel est destiné aux secondes » En raison des…
2G-Le littoral aquitain, un espace fragile.
Article proposé par Sébastien Maraux du collège de Villersexel (70) L’étude du littoral est entrée au programme de géographie en seconde. Cet espace convoité est l’une des questions proposées pour le thème des espaces terrestres.
Carte vectorielle de la Franche-Comté et croquis
Une mise au point sur les cartes vectorielles et des cartes pour la Franche-Comté. Par Julien Yenny.
AP – Cartographie : quel planisphère choisir ?
Dans le cadre de l’aide personnalisée en géographie, pour la classe de Terminale : je vous propose une fiche professeur sur les problèmes posés par le choix de telle ou telle projection . F. Dalval.
AP – Travail sur la cartographie en 7 étapes – Etape 7
Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier, Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille. ETAPE 7 : Pour intégrer la dimension « orientation », suite et fin du travail autour de la cartographie.
AP – Travail sur la cartographie en 7 étapes – Etape 6
Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier, Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille. Etape 6 : exemple d’évaluation
AP – Travail sur la cartographie en 7 étapes – Etape 5
Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier , Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille. Etape 5 : réaliser une carte
2G-Villes et développement durable.
Cet article propose le travail de Maud Lérein du Lycée du Pré Saint Sauveur à Saint Claude sur le thème Villes et développement durable. Les fichiers joints sont les suivants :
2G-Du développement au développement durable.
Maud Lérein, du lycée du Pré Saint Sauveur à Saint Claude, propose un travail sur la question obligatoire du thème introductif du programme de Géographie Du développement au développement durable. Le fichier-joint présente sa réflexion. Cliquez ici!
2G-Les littoraux, espaces convoités.
Est proposée ici une séquence sur le littoraux en tant qu’espaces convoités, à partir d’une étude de cas sur New-York et le New-Jersey, suivie d’une mise en perspective.Pour cette séquence, Christelle Rouge (lycée Duhamel à Dole) et Christine Chatot-Pieralli (Lycée Pergaud à Besançon) présentent leur travail à travers deux fichiers :…
AP – Travail sur la cartographie en 7 étapes – Etape 4
Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier, Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille. Etape 4 : nommer
AP – Travail sur la cartographie en 7 étapes – Etape 3
Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier, Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille. Etape 3 : réaliser un planisphère
AP – Travail sur la cartographie en 7 étapes – Etape 2
Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier, Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille. Etape 2 : la représentation du monde
AP – Travail sur la cartographie en 7 étapes – Etape 1
Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier, Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille.
