La 25 ème lettre d’information de Clés pour l’Histoire
Au menu de cette nouvelle livraison, deux documents sur les élections à savoir une carte d’électeur de 1846 et une circulaire de 1913 sur les opérations électorales et notamment sur la nécessité d’avoir des isoloirs. Vous découvrirez aussi un document sur la pollution du Doubs à Villers-le-lac dans les années…
Archives locales et programmes scolaires
Les archives de Haute-Saône proposent une nouvelle rubrique avec des dossiers pédagogiques originaux pour aborder un point du programme, depuis le cycle 3 jusqu’au lycée. Après des documents sur François Grillot, un officier dans la Grande Guerre, découvrez-en sur les congés payés. A chaque fois Didier Roux met en avant…
4H La Révolution française, proposition de mise en œuvre
Une proposition de mise en œuvre présentée lors du stage à destination des néo-titulaires de mai dernier, animé par Maxime Kaci, Didier Roux et Juliette Muller. La mise en œuvre propose une introduction permettant de replacer la Révolution française dans le « cadre des révolutions atlantiques ». Elle propose également une activité…
5H- Un escape game sur Léonard de Vinci
Nous vous proposons un escape game sur Léonard de Vinci afin d’aborder l’Humanisme et la Renaissance à travers un personnage, comme nous y invite le thème « Humanisme, réformes et conflits religieux ». Proposition de Julien Yenny (collège Léonard de Vinci, Belfort) et Claire Vionnet (collège Châeau Rance, Scey-sur-Saône)
Aux origines de l’art dans le Jura. Il y a 32 000 ans la grotte des Gorges à Amange.
Stage « Enseigner la ville » Première.
Voici une proposition d’étude de cas in situ à Mulhouse. Elle s’attache à réfléchir à l’aménagement des villes afin d’en réduire les fractures socio-spatiales. Les fichiers joints présentent la démarche et vous permettent d’accéder aux travaux des élèves de première ES. Fiche demarche Mulhouse fiche élève Mulhouse F Dalval, lycée…
Stage « Enseigner la ville » en terminale : étude critique de document
Tutoriel du service IGN « Remonter le temps »
L’I.G.N lance un nouveau service unique « Remonter le temps » pour observer les évolutions du territoire au cours du temps.
L@ Trotteuse
Enseigner et évaluer par compétences. Formation
2G : Enseigner la ville et la fragmentation socio-spatiale
Compte-rendu du stage « Enseigner la ville »
1EMC- A l’heure de la désinformation : les fake news.
Nous vous proposons une séquence de travail pour le niveau Première, présentée lors de la formation « EMC : développer l’esprit critique ». L’activité permet de traiter le sujet Les fake news dans le cadre du thème « Les enjeux moraux et civiques de la société d’information ». Vous trouverez la fiche démarche Professeur. Anne…
1EMC- Les Jeux olympiques d’été de 1936 à Berlin : « un Nuremberg sportif ».
Nous vous proposons une séquence pour le niveau Première qui est un prolongement de la formation « EMC, développer l’esprit critique ». L’activité permet de traiter le sujet Les Jeux olympiques d’été de 1936 à Berlin : « un Nuremberg sportif » dans le cadre du thème « Les enjeux moraux et civiques de la…
Cinéma, géographie et enseignement : autour du film « Le Caire Confidentiel «
Une fin d’après-midi cinéma ça vous tente ? Rendez-vous le 3 mai à 16h00 pour une présentation des usages du cinéma dans l’enseignement de l’histoire. A 17h00 dans l’amphi Montjoux, projection du film Le Caire Confidentiel, suivi entre 19h et 20h d’une discussion sur l’intérêt de ce film pour l’enseignement et…
PAF- Planète sous tension 2018 Lycée (1).
PAF- Planète sous tension 2018 Lycée (2).
L’enseignement de la Défense dans les programmes du collège
Le diaporama proposé ci-dessous a été préparé pour la formation « Planète sous tension ». Il propose aux enseignants de collège de leur fournir des pistes afin de mener à bien cette mission qui leur incombe depuis la loi de suspension du Service national en 1997. L’EMC, la Géographie et l’Histoire permettent…
MoocHG4 : stage en présentiel
Le 6 avril, stage en présentiel du MoocHG4. Cet article propose le programme suivant : Les « actualités du moment », retour sur le MoocHG4 , et les bonus… « Scénariser pour faire produire les élèves » est ce qui sous-tend l’approche présentée ici du numérique. La posture évolue, les outils eux passent voire…












