EMC, cycle 4 – l’identité
Une proposition d’activité d’Elvina GROSSIORD (collège du Pré Saint-Sauveur, Saint-Claude) autour de la notion d’identité, à réaliser au cycle 4.
Les démarches spiralaires en EMC
Les progressions par cycle permettent une approche spiralaire des objets d’enseignement tout en fixant des repères annuels.
EMC, cycle 4 – dilemme moral
Voici une activité autour d’un dilemme moral proposée par Claire DUPANLOUP (collège de Mont-sous-Vaudrey).
EMC, DNB 2016
Selon l’arrêté du 12 juin 2015, publié au BO, spécial n°6 du 25 juin 2015, l’enseignement moral et civique concerne chacun des cycles 2, 3 et 4. Les programmes dédiés à cet enseignement sont entrés en vigueur à la rentrée 2015 mais les candidats au DNB 2016 n’auront pas bénéficié…
L’EMC dans le parcours citoyen
Nouveau parcours éducatif de l’école élémentaire à la terminale, le parcours citoyen est construit autour de l’enseignement moral et civique, de l’éducation aux médias et à l’information, et de l’enseignement aux élèves du jugement, de l’argumentation et du débat dans les classes dès l’école élémentaire. infographie du ministère un exemple…
Enseigner les génocides – Conférence
Conférence du 5 novembre 2014 : en partenariat avec le mémorial de la Shoah. Alban Perrin, Yves Ternon, Hélène Dumas.
Géographie de la ville – Conférence
Compte-rendu du voyage d’étude au mémorial de la Shoah (22-25 janvier 2015) – Conférences
Voyage d’étude au mémorial de la Shoah et Auschwitz. 22-25 janvier 2015. Conférences au mémorial.
Compte-rendu du voyage d’étude au mémorial de la Shoah (22-25 janvier 2015) – Les traces de la vie juive à Cracovie
Voyage d’étude au mémorial de la Shoah et Auschwitz. 22-25 janvier 2015. Compte-rendu de la visite de Cracovie et des traces de la vie juive.
Compte-rendu du voyage d’étude au mémorial de la Shoah (22-25 janvier 2015) – Visite d’Auschwitz-Birkenau
1H-Les Français et la République
Le travail de Frédérique Dalval, du lycée Grand-Chênois à Montbéliard, et de Dominique Vogt-Raguy, du lycée Courbet de Belfort, porte sur la première partie du dernier thème de Première L-ES-S Les Français et la République, c’est à dire La République, trois Républiques .
1H- Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle.
Voici une étude documentaire proposée par Véronique Hugon, chargée de mission rectorat de Besançon; La séquence proposée correspond au thème 1 : Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle. Vous trouverez la fiche démarche de la séquence mais également une proposition de travail sur documents.
Publier sur le site : mode d’emploi
Découvrez ce document pour comprendre comment publier sur le site. A cela s’ajoutent quelques conseils : – Dans le titre des articles, merci de ne pas oublier de nommer tes articles en fonction du niveau : ex 2G pour 2nde Géo – A chaque article correspond une miniature miniature logo…
2H-Le peuplement des Européens dans le monde : l’exemple de Francs-Comtois au Mexique.
Il s’agit ici d’une activité proposée par Sébastien Maraux du collège de Villersexel (70) « Afin de permettre aux élèves d’étudier un cas concret, je vous propose de suivre le cheminement de Francs-Comtois partis s’installer au Mexique entre 1833 et 1880. Ce voyage virtuel est destiné aux secondes » En raison des…
2G-Le littoral aquitain, un espace fragile.
Article proposé par Sébastien Maraux du collège de Villersexel (70) L’étude du littoral est entrée au programme de géographie en seconde. Cet espace convoité est l’une des questions proposées pour le thème des espaces terrestres.
Carte vectorielle de la Franche-Comté et croquis
Une mise au point sur les cartes vectorielles et des cartes pour la Franche-Comté. Par Julien Yenny.
AP – Cartographie : quel planisphère choisir ?
Dans le cadre de l’aide personnalisée en géographie, pour la classe de Terminale : je vous propose une fiche professeur sur les problèmes posés par le choix de telle ou telle projection . F. Dalval.
AP – Travail sur la cartographie en 7 étapes – Etape 7
Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier, Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille. ETAPE 7 : Pour intégrer la dimension « orientation », suite et fin du travail autour de la cartographie.
AP – Travail sur la cartographie en 7 étapes – Etape 6
Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier, Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille. Etape 6 : exemple d’évaluation
AP – Travail sur la cartographie en 7 étapes – Etape 5
Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier , Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille. Etape 5 : réaliser une carte
