Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier, Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille. ETAPE 7 : Pour intégrer la dimension « orientation », suite et fin du travail autour de la cartographie.
Présentation de cet outil numérique qu’est le visualiseur numérique dont il difficile de se passer une fois découvert… Par Philippe Sallet
Voici une séquence proposée par Brigitte Pascaud et Emmanuel Font (lycée Follereau de Belfort) sur le thème de la chrétienté médiévale (du XIème siècle au XIIIème siècle) et en particulier sur celui de la place fondamentale de l’Eglise.
Voici un article proposé par Claude Maillot, Dominique Vogt-Raguy, Jean-Pierre Costille. Il s’agit d’un compte-rendu du stage consacré à » Enseigner le nouveau programme de seconde d’histoire ». Vous trouverez ci-joint : -une proposition de progression pour l’année de seconde : progressionseconde -une mise au point sur le thème général du programme « les Européens…
Pour une approche revisitée des thématiques « développement durable » des programmes de Géographie de collège et de lycée. Cinq professeurs* de l’académie ont conduit une réflexion d’ensemble sur les questions du développement durable dans nos programmes de Géographie.
Proposition d’Elise Barbe. L’œuvre d’art est utilisée depuis longtemps en Histoire-Géographie et Education civique en tant que support documentaire. Appuyant la démonstration du professeur, sa dimension artistique est parfois moins aisément prise en compte. L’enseignement de l’Histoire des Arts invite toutefois à reconsidérer cette approche.
Attention, anciens programmes ! Proposition d’Elise Barbe. Le programme de 6ème invite à aborder l’Orient ancien à partir d’un monument de Mésopotamie ou d’Egypte du IIIème millénaire avant JC.
Voici une adaptation pour la classe de 5ème du travail proposé par Géraldine Duboz sur le tramway à Besançon dans le cadre du nouveau programme de 3ème.
Vous trouverez ci-dessous les documents présentés par Damien Bounne (collège Romé-de-Lisle, Gray) lors du stage du 07 mars 2013 sur le nouveau programme de 3ème : Partie IV, thème 1 « La France, une influence mondiale « , avec l’étude de cas sur un DROM : La Guyane. France_influence_mondiale-Guyane.odp France influence mondiale-Guyane.pdf
Vous trouverez ci-dessous deux tutoriels simples pour utiliser Géoclip et Géoportail dans le cadre du programme de 3ème. Présentation par Claire Vionnet lors du stage du 07/03/2013.
Dans le cadre du parcours pédagogique 1 du FIG, « Enseigner les paysages dans l’école du socle », une conférence sur le thème « Des paysages aux territoires du quotidien » a été animée par Françoise Claus, IA-IPR de Besançon et Sylvie Considère, maître de conférences à Lille et travaillant sur la didactique de…
Attention, anciens programmes ! Proposition de Claire Vionnet, collège Château Rance, Scey-sur-Saône, suite à un échange avec Vincent Palmero (collège Romé de l’Isle à Gray). Voici une fiche de travail sur la Saline royale d’Arc-et-Senans élaborée à partir des ressources disponibles sur le site « les clés pour l’histoire » du Doubs.
Une proposition de Claire Dupanloup du Collège Jules Grévy de Mont-sous-Vaudrey. Présentation d’une séquence préparée en collaboration avec C. Vannière sur la question des ressources alimentaires.
Attention, anciens programmes ! Proposition du Groupe de travail collège -Lydie Grandvoynet et Claire Vionnet. Vous trouverez ci-dessous la proposition de séquence sur « la pauvreté dans le monde » présentée lors des réunions de bassin sur le programme de 5ème 2010 :
Proposition de Claire Vionnet, collège Château Rance, Scey-sur-Saône. Le but de cet article est de présenter une activité proposée aux élèves de 5ème sous la forme d’un travail à distance. Il est à mettre en lien avec l’article de Philippe Sallet : Enseigner à distance : bilan TRAAM Besançon 2010, « une…
Voici une activité proposée par Géraldine Duboz du collège du Plateau dans le Jura. « En m’inspirant de travaux de collègues (que je ne peux citer, malheureusement, ayant perdu leurs références), j’ai réalisé ce diaporama pour que les élèves prennent conscience des changements artistiques entre Moyen Age et Renaissance.
Proposition de Bernard Jacquet, lycée Pergaud, Besançon. Cette production est issue d’un Travail Personnel Encadré réalisé par trois élèves de 1ES du lycée Pergaud de Besançon pendant l’année 2006-2007.
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Etude de la banlieue parisienne à partir de l’exemple de Rungis. Travail de Fabienne Verguet (St Loup sur Semouse)
Activité proposée par Bernard Jacquet du lycée Pergaud de Besançon. Séquence sous forme de diaporama avec des documents iconographiques au sujet des des caricatures de presse et de la censure de 1789 à 1881. Cliquez ici: Daumierpresse
