Article de Gladys Bruchon. Musée de la résistance et de la déportation de Besançon. Le Musée de la Résistance et de la Déportation de Besançon présente cette exposition temporaire qui s’intègre dans le thème du Concours de la résistance et de la déportation 2012 : « Résister dans les camps nazis »….
Article de Gladys Bruchon. Musée de la résistance et de la déportation de Besançon. Une séquence interdisciplinaire lettres/histoire sur l’œuvre de Franck Pavloff, « Matin Brun ». Séquence présentée par Emeline Vimeux lors du stage du 25 novembre 2010.
Artcile d’Emeline Vimeux. Musée de la Résitance et de la déportation de Besançon. Axes de travail pluridisciplinaires.
Comme tous les ans courant novembre, le Musée de la Résistance et de la Déportation de Besançon a accueilli un stage proposé au plan académique de formation. Organisée par Brigitte Morteau, Thierry Barthoulot et Emeline Vimeux, la journée a réuni une trentaine de collègues et fut marquée par le témoignage…
Article de Philippe Sallet. Dans le cadre d’une sortie pédagogique 3èmes, une carte créée pour l’occasion avec des liens vers – les principaux sites, – des vidéos de l’Ina – des dessins, et même un photographie de 1944 de la Royal Air Force. L’objectif est d’offrir un panel de liens…
Découvrez la lettre de liaison n°5 reprenant les principales informations, échanges passés sur le réseau du MoocHGB.
Voici la première étape bisontine du MoocHG2. L’équipe de Besançon suit de près cette semaine et se propose de réagir, d’aider et de guider les participants dans leur démarche. Vous pouvez toujours vous inscrire à ces semaines de formation ici quelque soit votre académie.. Cette semaine, nous commençons par nous…
Attention, anciens programmes ! Diaporama proposé par Philippe Sallet (collège René Cassin de Baume-les-Dames) comme support de cours pour la réalisation d’un modèle de sanctuaire panhellénique à l’aide de comparaisons.
Attention, anciens programmes ! Activité proposée par C. Dupanloup et S Maraux dans le thème : la civilisation grecque, thème 1 : au fondement de la Grèce : cités, mythes, panhellénisme Didapages à télécharger en .zip ici : FDT_Grece
Thème de la semaine 5 : Cahier de texte, blog, TNI : Des outils pour travailler et échanger avec les élèves. Proposé par Julien Yenny et Claire Vionnet
Attention, anciens programmes ! Séquence proposée par Julien Yenny (collège Léonard de Vinci, Belfort). Pour compléter le travail effectué sur les temps forts de la Révolution française à partir du jeu Assassin’s Creed Unity, voici une proposition de réalisation de frise chronologique interactive et collaborative.
Des ressources pour aborder cette question en classe. Des ressources déjà en ligne sur le site de l’académie sur Laïcité et Valeurs de la République ».
Dans le cadre de l’aide personnalisée en géographie, pour la classe de Terminale : je vous propose une fiche professeur sur les problèmes posés par le choix de telle ou telle projection . F. Dalval.
Des ressources sur la cartographie en AP par Frédérique Dalval , lycée Grand Chênois, Anne Hertert-Nigay, lycée Cuvier, Montbéliard. Relecture par Jean-Pierre Costille. ETAPE 7 : Pour intégrer la dimension « orientation », suite et fin du travail autour de la cartographie.
Présentation de cet outil numérique qu’est le visualiseur numérique dont il difficile de se passer une fois découvert… Par Philippe Sallet
Voici une séquence proposée par Brigitte Pascaud et Emmanuel Font (lycée Follereau de Belfort) sur le thème de la chrétienté médiévale (du XIème siècle au XIIIème siècle) et en particulier sur celui de la place fondamentale de l’Eglise.
Voici un article proposé par Claude Maillot, Dominique Vogt-Raguy, Jean-Pierre Costille. Il s’agit d’un compte-rendu du stage consacré à » Enseigner le nouveau programme de seconde d’histoire ». Vous trouverez ci-joint : -une proposition de progression pour l’année de seconde : progressionseconde -une mise au point sur le thème général du programme « les Européens…
Pour une approche revisitée des thématiques « développement durable » des programmes de Géographie de collège et de lycée. Cinq professeurs* de l’académie ont conduit une réflexion d’ensemble sur les questions du développement durable dans nos programmes de Géographie.
Proposition d’Elise Barbe. L’œuvre d’art est utilisée depuis longtemps en Histoire-Géographie et Education civique en tant que support documentaire. Appuyant la démonstration du professeur, sa dimension artistique est parfois moins aisément prise en compte. L’enseignement de l’Histoire des Arts invite toutefois à reconsidérer cette approche.
Attention, anciens programmes ! Proposition d’Elise Barbe. Le programme de 6ème invite à aborder l’Orient ancien à partir d’un monument de Mésopotamie ou d’Egypte du IIIème millénaire avant JC.
