Attention, anciens programmes ! Proposition de Géraldine Duboz du collège du Plateau à Lavans lès Saint Claude Bernard Jacquet a réalisé un diaporama, destiné au lycée, très intéressant sur les porte conteneurs. Avec son autorisation, je l’ai repris et simplifié pour le collège.
Proposition de Claire Dupanloup du collège Jules Grévy à Mont-sous-Vaudrey L’activité proposée consiste à confronter des extraits d’un film avec des documents d’époque. Les élèves complètent un questionnaire puis sont amenés à renseigner un schéma qui servira de trace écrite. Il est intéressant de montrer que la notion de génocide…
Proposition de Philippe Sallet du collège René Cassin de Baume-les-Dames Cette étude de cas se propose de répondre à la question suivante : quels aménagements répondent aux enjeux de mobilité dans l’aire urbaine ? Nous mettons à disposition ce dossier en laissant les collègues s’en emparer et construire leur propre séquence. Cette…
Voici des pistes de travail pour la séquence « les régimes totalitaires dans les années 30 » proposées par M. Huguet, C. Maurin et C. Strehl.
Voici la proposition de séquence d’Annette Grillot et Michèle Queuche sur « L’évolution du système de production et ses conséquences sociales ». Sujet d’étude : Peugeot-Citröen.
Attention, anciens programmes ! Proposition de Damien Bounne du collège de Romé de L’Isle à Gray Vous trouverez ci-dessous les documents présentés lors du stage de géographie 4ème sur « les pays pauvres » :
Attention, anciens programmes ! Voici une séquence proposée par C. Dupanloup (collège J. Grévy de Mont sous Vaudrey) et C. Jourot (collège Les Louataux de Champagnole) sur « les mobilités humaines ».
Les fichiers liés à cet article présentent la séquence proposée par Etienne Mong du lycée Xavier Marmier de Pontarlier sur le thème : Sociétés et cultures de l’Europe médiévale du XIe au XIIIè.
Proposition de Pierre Huguet du collège Jules Ferry à Delle Voici une activité Google earth à réaliser en salle informatique qui permet de mettre en évidence les différents caractères de la périurbanisation :
Une proposition de Claire Dupanloup du collège Jules Grévy à Mont-sous-Vaudrey France 5 a lancé depuis plusieurs mois une collection de 24 web-docs sur 6 enjeux du siècle ( essor de la Chine, urbanisation, migrations, écologie, économie, solidarité). Chacune se décline en quatre histoires, quatre points de vue d’auteurs (le…
Proposition de séquence de Nicolas Abraham du collège Aigremont à Roulans et Claire Dupanloup du collège Grévy à Mont-sous-Vaudrey Elle vise à répondre à la problématique suivante : Les hommes peuvent-ils satisfaire leurs besoins en eau tout en assurant le développement de leurs populations ?
Attention, anciens programmes ! Une proposition de séquence : « Gérer les océans et leurs ressources » de Clémence Maurin du collège des Vernaux, Marius Daubigney, à Tavaux. Cette séquence est centrée autour des ressources halieutiques. Elle vise à répondre à la problématique suivante : Dans le domaine de la pêche, les ressources océaniques…
Une proposition de Fabienne Verguet du collège André Masson à Saint Loup sur Semouse OBJECTIFS : Connaissances : la vie quotidienne dans un château fort : les différents lieux, les différents habitants du château, leurs fonctions et activités respectives, les différences dans la vie quotidienne en fonction du sexe et du statut de…
Une proposition de Philippe Sallet du collège René Cassin de Baume-Les-Dames Une présentation flash pour découvrir autrement les sept sacrements qui rythmaient la vie du chrétien au Moyen-Âge. Un questionnaire est proposé.
Proposition de séquence d’histoire sur « les bouleversements culturels et intellectuels (XVème-XVIIème) « dans le programme de 5ème, réalisée par Marie Huguet et Clémence Maurin. Vous trouverez la démarche et la mise en œuvre de la séquence sous forme de diaporama et le travail sur Léonard de Vinci (diaporama également).
Une proposition de Bernard Jacquet du lycée Louis Pergaud de Besançon *Le récit a toujours eu de l’importance dans nos cours d’histoire, même si l’on semble parfois le redécouvrir. La vie et l’action de personnages remarquables par leurs qualités et leur rôle y occupent une place de choix. George Clemenceau…
Attention, anciens programmes ! Voici une séquence proposée par Marie Huguet et Clémence Maurin du GT collège pour introduire le nouveau programme de géographie de 5ème sur « les enjeux du développement durable » à travers une étude de cas sur Nairobi. Ce travail vise à répondre aux deux problématiques suivantes : Qu’est…
Proposition de Michèle Queuche et Anette Grillot du collège des Lumières à Besançon A partir de deux études de cas, l’une sur l’oasis de Ait-Ben-Haddou au Maroc et l’autre sur Les Deux Alpes en France, Michèle QUEUCHE et Annette GRILLOT, cherchent à montrer ce que veut dire « habiter des espaces…
Proposition de Fouad Layadi du collège les Bruyères à Valentigney. Quatre documents afin d’aborder cette question. Mise en perspective : Habiter la ville à l’échelle de la planète. HABITER LA VILLE : En quoi habiter une ville du Nord est-il différent d’habiter une ville du Sud ? Etude de cas : Habiter une ville…
Proposition de Bernard Jacquet du lycée Pergaud de Besançon : 1ère étape : les repères naturels qui continuent à guider l’occupation du territoire. Atouts et contraintes. 2ème étape : présentation générale de la légende pour une réflexion collective sur ce qui peut être cartographié : afin d’illustrer l’ouverture et certains de ses effets,…
