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1G- Programme de Première : les espaces productifs dans la mondialisation.

Maud Lérein, du lycée du Pré Saint Sauveur à Saint Claude ainsi que Frédérique Dalval et Claude Maillot du Lycée Grand-Chênois à Montbéliard proposent un travail sur les espaces productifs dans la mondialisation. Les auteur exposent d’abord, deux études de cas autour de territoires d’innovation en Savoie et en Franche Comté, pour ensuite évoquer, à différentes échelles, les nouvelles logiques de localisation des activités productives.En savoir plus

1G-Stage enseigner en classe de première en Géographie : la LGV Rhin-Rhône

Voici des productions en lien avec la conférence de Monsieur Michel Vrac « Mobilités, flux en France et en Europe » zoom sur l’impact de la LGV en Franche-Comté. Elles sont proposées par Maud Lérein du Lycée du Pré Saint Sauveur à Saint Claude et  Frédérique Dalval du lycée Grand-Chênois à Montbéliard.
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1G-Stage enseigner en classe de Première en Géographie : les territoires de proximité

Cet article présente le travail de Maud Lérein du Lycée du Pré Saint Sauveur à Saint Claude et celui de Frédérique Dalval du lycée Grand-Chênois à Montbéliard.
Une proposition de séquence sur « territoire de proximité » qui se compose de plusieurs fichiers :
– une présentation de la séquence : Cliquez ici!
– une fiche « comment fabriquer une étude de cas dans l’esprit du programme de 1ère » évoquant les objectifs de l’étude de cas , le choix des documents : Cliquez ici!

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1G- Stage enseigner en classe de Première en Géographie : les territoires ultramarins

Voici un article proposé par Madame Bisofi,  du lycée Du Pré Saint Sauveur à Saint Claude. Il s’agit d’un exemple de séquence articulant une EDC et une entrée générale sur les territoires ultra-marins.
– Méthode : Construire un schéma d’organisation du territoire ou schémas élémentaires ( les attentes et les objectifs, la mise en œuvre ) Cliquez ici!
A noter que l’épreuve anticipée d’Histoire géographie en Première S a été supprimée.
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1G-Stage enseigner les nouveaux programmes de première en géographie : la France en villes.

Cet article présente le travail de Maud Lérein du Lycée du Pré Saint Sauveur à Saint Claude et celui de Frédérique Dalval du lycée Grand-Chênois à Montbéliard.
Trois fichiers sont proposés pour traiter du chapitre sur « la France en villes » faisant partie du thème II Aménager et valoriser le territoire français :

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1H-Les Français et la République

Le travail de Frédérique Dalval, du lycée Grand-Chênois à Montbéliard, et de Dominique Vogt-Raguy, du lycée Courbet de Belfort, porte sur la première partie du dernier thème de Première L-ES-S Les Français et la République, c’est à dire La République, trois Républiques .
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1H- Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle.

Voici une étude documentaire proposée par Véronique Hugon, chargée de mission rectorat de Besançon;
La séquence proposée correspond au thème 1 : Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle.
Vous trouverez la fiche démarche de la séquence mais également une proposition de travail sur documents.
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2H-Le peuplement des Européens dans le monde : l’exemple de Francs-Comtois au Mexique.

Il s’agit ici d’une activité proposée par Sébastien Maraux du collège de Villersexel (70)

« Afin de permettre aux élèves d’étudier un cas concret, je vous propose de suivre le cheminement de Francs-Comtois partis s’installer au Mexique entre 1833 et 1880. Ce voyage virtuel est destiné aux secondes »

En raison des difficultés rencontrées par les vignerons et les agriculteurs de Champlitte et de villages alentours, ceux-ci vont se laisser séduire par les sirènes d’un ancien militaire français et de sa société franco-mexicaine.
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2G-Les littoraux, espaces convoités.

Est proposée ici une séquence sur le littoraux en tant qu’espaces convoités, à partir d’une étude de cas sur New-York et le New-Jersey,  suivie d’une mise en perspective.Pour cette séquence, Christelle Rouge (lycée Duhamel à Dole) et Christine Chatot-Pieralli (Lycée Pergaud à Besançon) présentent leur travail à travers deux fichiers :
– La démarche
– La mise en oeuvre

Compte-rendu du stage du PAF : Enseigner le programme de géographie de seconde

Le stage du Plan Académique de Formation sur le programme de seconde en géographie s’est déroulé en novembre 2011. Retrouvez dans cet article un résumé des activités présentées ce jour par Maud Lerein et Frédérique Dalval à savoir :

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2H-Étudier la Renaissance à partir de ressources locales.

Voici quelques ressources proposées par Bernard Jacquet, du lycée Pergaud (Besançon).
À Besançon et en Franche-Comté, au XVIe siècle, Nicolas et Antoine Granvelle ont été des personnages de haute renommée. Ce diaporama présente un aperçu de leur vie et de leur rôle au service de Charles-quint et de PhilippeII. Il se poursuit par la description de leur palais et par une analyse d’un tableau du Bronzino, une descente de croix, qui fut offert à Nicolas par Cosme de Médicis.
Fichier sur Granvelle

2H-La monarchie au XVIIIe siècle et la montée des idées de liberté

Voici quelques ressources proposées par Bernard Jacquet, du lycée Pergaud (Besançon).

Pour les collègues qui utilisent le diaporama avec vidéoprojecteur, cet exemple montre comment peuvent être conciliés l’usage du manuel et l’usage du diaporama. Pendant le cours les élèves restent actifs, en phase de recherche sur le manuel ou questionnés à partir des documents projetés. De courts bilans peuvent être proposés après que les élèves aient eux-mêmes résumé l’essentiel des thèmes abordés.

2H-Ressources pour la première leçon d’histoire du nouveau programme de seconde

Voici quelques ressources proposées par Bernard Jacquet du lycée Pergaud de Besançon.
La première leçon du nouveau programme d’histoire en seconde traite de la place des populations de l’Europe dans le peuplement de la terre..

Ce programme doit faire une large place à l’histoire des arts.

  • L’analyse du tableau de Ford Madox Brown, The Last of England, peint entre 1852 et 1855, peut servir d’appui pour commencer ou illustrer une séquence sur la deuxième partie de cette question : L’émigration vers d’autres continents au XIXe siècle
    Analyse du tableau: fichier1/fichier2En savoir plus

2H-Programme de Seconde : sociétés et cultures rurales.

Les fichiers liés à cet article présentent la séquence proposée par Etienne Mong du lycée Xavier Marmier de Pontarlier sur le thème :Sociétés et cultures de l’Europe médiévale du XIe au XIIIè s. Ils sont au nombre de deux :

2H-Programme de seconde : la chrétienté médiévale (XIè-XIIIè s.)

Voici une séquence proposée par Brigitte Pascaud et Emmanuel Font (lycée Follereau de Belfort) sur le thème de la chrétienté médiévale (du XIème siècle au XIIIème siècle) et en particulier sur celui de la place fondamentale de l’Eglise.
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2-H Compte-rendu du stage : « Enseigner le nouveau programme d’histoire de Seconde »

Voici un article proposé par Claude Maillot, Dominique Vogt-Raguy, Jean-Pierre Costille.
Il s’agit d’un compte-rendu du stage consacré à  » Enseigner le nouveau programme de seconde d’histoire ». Vous trouverez ci-joint :

-une proposition de progression pour l’année de seconde : progressionseconde
-une mise au point sur le thème général du programme « les Européens dans l’histoire du monde »: europeenshistoiremonde
-une mise au point sur le thème  » l’élargissement du monde »: elargissementmonde
-une proposition de travail sur Constantinople : eddconstantinople

-le plan de la séquence sur « la montée des idées de liberté » et son commentaire : ideedelibertePlan
-des ressources générales sur le programme et des propositions de travail avec les élèves autour du thème de  » l’essor d’un nouvel esprit scientifique à l’époque moderne »: espritscientifique
-un lien vers le compte-rendu de L’atlas de la Révolution française,
-un lien vers le compte-rendu de « Sur la route de Colomb et Magellan« .En savoir plus