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Habiter un espace de faible densité à vocation agricole – programme 2016

Une proposition du GT collège pour traiter la séquence de Géographie en Sixième « Habiter un espace de faible densité à vocation agricole », au sein du thème 2 « Habiter un espace de faible densité ».

La fiche propose notamment une activité intégrant de l’Accompagnement Personnalisé à partir d’une tâche complexe.

Fiche démarche

Activité menée avec les élèves

Bonne lecture !

6G-Compte rendu du FIG 2012 : Parcours pédagogique 1

Dans le cadre du parcours pédagogique 1 du FIG, « Enseigner les paysages dans l’école du socle », une conférence sur le thème « Des paysages aux territoires du quotidien » a été animée par Françoise Claus, IA-IPR de Besançon et Sylvie Considère, maître de conférences à Lille et travaillant sur la didactique de la géographie. Une proposition de séquence pédagogique sur le chapitre « mon espace proche » a également été présentée par Claire Vionnet, enseignante en collège.

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6G-Habiter le monde rural : étude de cas au Sahel

Une proposition de Claire Dupanloup du collège Jules Grévy à Mont-sous-Vaudrey

France 5 a lancé depuis plusieurs mois une collection de 24 web-docs sur 6 enjeux du siècle ( essor de la Chine, urbanisation, migrations, écologie, économie, solidarité). Chacune se décline en quatre histoires, quatre points de vue d’auteurs (le plus souvent, un tandem photographe-journaliste) qui tirent le fil de trajectoires individuelles pour incarner le « nouveau monde » et ses mutations.Lire plus

6G-Habiter des espaces à fortes contraintes

Proposition de Michèle Queuche et Anette Grillot du collège des Lumières à Besançon

A partir de deux études de cas, l’une sur l’oasis de Ait-Ben-Haddou au Maroc et l’autre sur Les Deux Alpes en France, Michèle QUEUCHE et Annette GRILLOT, cherchent à montrer ce que veut dire « habiter des espaces à fortes contraintes » : Comment l’homme s’adapte-t-il aux fortes contraintes de certains espaces, comment les surmonte-t-il et comment transforme-t-il parfois ces fortes contraintes en atouts ?

Après l’exposition de la démarche, vous trouverez une proposition de mise en œuvre.

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6G-Habiter la ville.

Proposition de Fouad Layadi du collège les Bruyères à Valentigney.

Quatre documents afin d’aborder cette question.
- Mise en perspective : Habiter la ville à l’échelle de la planète.
- HABITER LA VILLE : En quoi habiter une ville du Nord est-il différent d’habiter une ville du Sud ?
- Etude de cas : Habiter une ville du Sud : Delhi
- Etude de cas : habiter une ville d’Europe : Londres

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