Faire de l’histoire-géographie sans s’en rendre compte

Ce projet, mené depuis deux ans au lycée permet aux élèves de développer des compétences info-documentaires (publication sur le web, synthèse de documents et rédaction de critiques et de recommandations ) et d’enrichir leur culture générale en faisant vivre le fonds documentaire du CDI. C’est également pour les élèves un…

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TG- Étude de document type bac : Des cartes pour comprendre le monde.

Voici une proposition d’étude de document type bac pour la classe de Terminale des séries générales avec le corrigé. Sujet : Des cartes pour comprendre le monde. Document : Carte des émissions de gaz à effet de serre issues de la combustion d’énergie par pays. Lire plus  

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Au menu de la Grande Guerre : l’alimentation au coeur du conflit

Il s’agit d’un documentaire d’Emmanuelle Cronier diffusé par France 3 Bourgogne-Franche-Comté le lundi 5 novembre après Le Soir 3. Pour nourrir les 80 millions de soldats, pour ravitailler les civils indispensables à la victoire, les ressources du monde entier sont mobilisées. Toute une puissance logistique se met au service de l’alimentation du combattant….

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5G – Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde.

Dans la partie 1 du programme de Géographie en 5ème “La question démographique et l’inégal développement”, les programmes et les accompagnements nous invitent “mener une réflexion sur les indicateurs  cartographiés mesurant le développement, la richesse et la pauvreté. Un petit nombre  d’indicateurs, comme le PIB total ou par habitant (tout…

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G4-Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain

Des pistes de réflexion (proposées par E. GROSSIORD, C. MAILLEY et C. DUPANLOUP) pour la dernière séquence du thème 3 de géographie de quatrième sur les dynamiques d’un grand ensemble africain. L’ensemble choisi ici est l’Afrique de l’Est. Plusieurs activités sont proposées et l’objectif  de la séquence est la réalisation d’un…

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Cycle 4 géographie 3ème : « Aménager pour répondre aux inégalités croissantes »

Voici la proposition de Pauline MAZE (institution Sainte-Marie, BELFORT) et Anne-Sophie MARTINEZ (collège A. Jacquard, LURE) pour traiter en classe de troisième la séquence de géographie « Aménager pour répondre aux inégalités croissantes » (thème 2 : « Pourquoi et comment aménager le territoire ? »). Il s’agit de présenter les contrastes qui peuvent…

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Cycle 4 Géographie 5ème : « Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux »

Dans le thème 3 du nouveau programme de géographie de cinquième, il s’agit de montrer comment les risques et le changement global amènent les territoires à se transformer et les sociétés à s’adapter. (cf fiche ressource) Une proposition de séquence sur le changement global ( E. GROSSIORD, C. MAILLEY, C….

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Cycle 4 géographie 4ème : « Mers et océans, un monde maritimisé »

Cette séquence renouvelle l’approche des espaces maritimes. Elle nous invite en effet à regarder le monde depuis les mers et océans, et non observer ces espaces particuliers depuis les continents. Ce renversement de perspective permet  de comprendre les effets spatiaux de la mondialisation sur ces territoires, interrogés à l’aune du…

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Habiter un espace de faible densité à vocation agricole – programme 2016

Une proposition du GT collège pour traiter la séquence de Géographie en Sixième « Habiter un espace de faible densité à vocation agricole », au sein du thème 2 « Habiter un espace de faible densité ». La fiche propose notamment une activité intégrant de l’Accompagnement Personnalisé à partir d’une tâche complexe. Fiche démarche…

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